Definiciones clave que sustenta el perfil del egresado: 2017

NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL. LOS PRIMEROS PASOS

A. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

1. El aspecto más importante que considero falta hacerlo realidad es fortalecer el área de Ciencias Sociales porque es de suma importancia propiciar la creación de un cultura de paz, de reconciliación nacional, que contribuya a desarrollar una sociedad más humana, justa, solidaria y fraterna donde realmente se respete la diversidad de credos y promueva la tolerancia, el respeto al bien común. Para eso debemos modificar el currículo que está centrado en el desarrollo de la competitividad, el emprendedurismo que conllevan al individualismo y desvalorización del ser humano, descuidando la formación humanística. A través de la enseñanza de las Ciencias Sociales se busca formar seres humanos íntegros, conscientes, autónomos, críticos que contribuyan a ser creadores de una nueva sociedad con valores humanos que es lo que s e está perdiendo actualmente.

2. Equidad de género. Debe de cambiar este tema transversal, por que confunde al entender si un varón puede aceptar ser mujer o viceversa, y eso confunde, no porque sea machista sino porque la naturaleza nos creó en este mundo como dos sexos y no hay un tercero. Y porque las consecuencias de este tema se pagará en el futuro, por ejemplo cuando veamos a niños adoptados por padres solo varones o solo mujeres en ciudades abarrotadas por estas familias, será un caos, sociedad totalmente perdida y sin valores. Entiendan por favor no sean inconsecuentes con el futuro de las nuevas generaciones. Saben porque desapareció Sodoma y Gomorra ustedes me entienden eso los sé.

3. La evaluación me parece incompleta, porque se lee evaluar competencias y capacidades, pero no te dice cómo, habla de elaborar instrumentos apropiados de evaluación nada más. Que parte de la capacidad y que es lo que voy a considerar creo que más específico deben explicar, se entiende que ya no evaluará a la antigua pues por eso mayor claridad. Porque aún en rutas de aprendizaje nunca hicieron una capacitación sobre evaluación, solo explicaron lo de siempre ustedes ya conocen como profesores y proyectan videos y lean y eso no es capacitación ustedes lo saben.

4. Materiales educativos. Los materiales educativos proporcionados a los estudiantes deben de estar enfocados a lo que propone el C.N. para el próximo año escolar.

5. El C.N. Nos describe solo capacidades y competencias, pero cuando se va a diseñar una sesión de clase, la parte de aprendizajes esperados estará incompleta porque faltan los indicadores que me ayude a saber lo que voy a trabajar y lograr con los estudiantes.

6. Lo que no hay en el C.N. y es de vital importancia, materiales educativos para los docentes como: laptop, papel boom e impresora para diseñar e imprimir sesiones y material a trabajar, tinta, proyector. Todo esto para que ustedes justifiquen lo que nos piden obligatorio presentar sesiones y utilizar material educativo. Esto lo digo porque debe ser justo y no solo viáticos para los de cargos altos. Y no tenemos por qué gastar de nuestro sueldo, de lo contrario no pida presentar tanto documento.

7. No encuentro un instrumento que me oriente como diseñar mi Programación curricular anual, unidad didáctica, sesión de aprendizaje de acuerdo al nuevo C.N.

Voy a pedir para terminar y ojo con respeto, en el Ministerio de Educación debe trabajar pedagogos, docente con experiencia de trabajo en aula, que pueda realizar su trabajo desde la experiencia. De lo contrario siempre será una tinta y papel

8. Evaluación- retroalimentación porque es necesario enriquecer este aspecto ya que nos permite conocer cómo es su desempeño de los estudiantes y cómo podemos mejorar el proceso de enseñanza de tal forma que sea significativo , que no le genere malestar y contribuya a la autorreflexión, autonomía y compromiso en mejorar su desempeño académico.

9. Enfoques transversales, pues es muy necesario propuestas concretas, ejemplos vivenciales por parte de MED para poner en práctica el desarrollo de los enfoques en nuestra tarea educativa como es en la aplicación de nuestras sesiones de aprendizaje.

B. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

1. Materiales educativos.

2. Enfoques transversales

3. Evaluación

C. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

1. Materiales educativos.

En cada área, elaborar nuestros propios módulos, de acuerdo al enfoque del C.N. Módulos contextualizados a las necesidades de la región. Esta propuesta nace a raíz de que el material didáctico que propone el ministerio no cumple las expectativas y demandas del contexto local.;

Se gestionará de manera institucional los materiales de apoyo, para que cada aula cuente con recursos tecnológicos Como: proyector, pizarra digital.

Gestionar que nos construyan aulas para cada docente, e implementar con recursos tecnológicos.

2. Enfoques transversales

Tutorial:

Implementar la asesoría por aula para fortalecer la labor tutorial.

Jornadas de reflexión con los y las estudiantes; por grados según un cronograma.

Gestionar apoyo permanente por parte de Psicólogo (a) para tratar casos especiales con estudiantes que requieren apoyo.

Fortalecer el autoconcepto y autoestima

Profundizar en su autonomía y responsabilidad personal (cuidado de su cuerpo y defender sus derechos).

Orientación a los padres de familia

Promover y comprometer la cooperación familiar en la tarea educativa, tanto en lo concerniente a los aspectos académicos como en los relacionados con la mejora de la convivencia en la I.E.

Proporcionar asesoramiento a las familias, ofreciendo pautas y orientaciones que mejoren el proceso educativo y de desarrollo personal de los y las estudiantes a través de “escuela de familia” (concientizar a los padres la necesidad de apoyar a la I.E para facilitar el desarrollo integral de sus hijos e hijas).

Reuniones colectivas de padres y madres, en las que se tratarán los siguientes aspectos:

ü Explicación de normas que los estudiantes deben cumplir en el aula y en la I.E.

ü Compromiso con la I.E y con el material que se requiere para el desarrollo de la tarea educativa.

Ambiental

Campaña de limpieza en la I.E

Creación de canciones, dibujos con temas ambientales.

Reciclaje en contenedores de diferente color.

Elaborar manualidades con material reciclado.

Cultivo de plantas (biohuerto).

3. Evaluación.

Tareas	Descripción	Responsable	Medios Y MATERIALES	Tiempo	Requisitos
1. Realizar mesas de trabajo	Las reuniones se harán en Grupos de Interaprendizaje GIA POR AREAS Para establecer como se realizará el proceso de evaluación de las competencias	DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE POR AREA	Proyector computadoras papel	2 HORAS INICIO DEL AÑO	Manejo de conceptos claves del currículo
2. Revisar unidades didácticas elaboradas por área .	Se revisaran las unidades didácticas elaboradas por área para asegurar que exista coherencia entre competencias, capacidades , evidencias , los criterios y los instrumentos de evaluación	Docentes ASESORES	Papel computadoras	4 horas POR CADA TRIMESTRE	Unidades didácticas elaboradas
3. Realizar un taller para la Elaboración de instrumentos de evaluación ce competencias	Elaboración de instrumentos de evaluación ce competencias como listas de cotejo, guías de observación, rubricas por áreas curriculares	Docentes Asesores	Papel computadoras	2 horas POR CADA UNIDAD	Sesiones de aprendizaje
4. Realizar GIA para vaciar la información de los instrumentos de evaluación	Comparar el estado actual del desempeño del estudiantes con el nivel esperado de la competencia y establecer la distancia existente para realizar la retroalimentación al estudiantes	Docentes por área		2h por cada unidad	Instrumentos de evaluación

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

1. Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso.
COMPETENCIAS

Las competencias son el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son esenciales para que todos los estudiantes puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.

Por ejemplo: Cuando el alumno ha logrado desarrollar sus capacidades quiere decir que está listo para enfrentar los desafíos de la vida. El Estudiante que en el aula es un líder y organiza sus equipos de trabajo y presenta ordenado, bien explicado sus productos de clase es competente llevando a sus compañeros a lograr este mismo nivel.

CAPACIDADES

Son recursos que tienen los estudiantes para poder actuar en el desarrollo de las clases, como conocimientos, habilidades y actitudes para poder lograr ser competente.

Por ejemplo: El alumno es muy hábil para crear guiones y excelente actor de dramas para demostrar en clase, del respeto que tenían los antiguos por la naturaleza.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Son descripciones que hacen referencia de manera articulada las acciones de resolver situaciones auténticas o pertinentes de cada capacidad, desde el inicio hasta el final de la educación básica regular, las cuales definen el logro que se pensaba alcanzar. Por lo tanto los estándares nos proporcionan información valiosa para poder retroalimentar y poder lograr avanzar en su competencia.

Por ejemplo: Las actas de notas finales de año, de un trimestre nos demostraría el nivel alcanzado por los alumnos de una institución educativa, estos resultados demostrarían lo que estamos logrando, en que estamos fallando, que debemos hacer para mejorar docentes, alumnos, dirección, padres de familia, comunidad y Ministerio de Educación.

DOMINIOS

Son descripciones específicas del logro de aprendizaje de cada estudiante de acuerdo a los estándares de aprendizaje, mirando las actuaciones de cada estudiante cuando están en proceso o ha alcanzado el nivel esperado.

Por ejemplo: Cuando elaboramos el periódico mural de la unidad, se distribuyen el trabajo, letras, diseño, editorial, temas explicativos; al final presentan su trabajo terminado y comparten su vivencia.

2. Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.

El estudiante a partir de sus saberes previos contrasta con conocimientos nuevos y pertinentes (investigando y leyendo) mediante diálogo con sus compañeros en equipos de trabajo, a partir de allí construirá nuevos conocimientos; esto quiere decir que es competente, listo a enfrentar los retos de la vida, es decir a logrado el perfil de egreso. Creemos, que esto es el fin del CN.

Este trabajo se registra mediante calificativos que nos va a dar un perfil de cómo está avanzando en sus aprendizajes, o ya alcanzó el nivel esperado; notas a nivel institucional y también individual (por capacidades), estadística que el docente tiene que tener en cuenta para mejorar su trabajo educativo.

La evaluación censal nos daba un panorama del nivel logrado ya sea internacionalmente, a nivel nacional, regional, local e institucional y por cada estudiante.

3. COLLAGE DE FOTOS