DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
1. Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso.
COMPETENCIAS
Las competencias son el conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes que son esenciales para que todos los estudiantes puedan tener una
vida plena como miembros activos de la sociedad”.
Por ejemplo: Cuando el alumno ha logrado desarrollar
sus capacidades quiere decir que está listo para enfrentar los desafíos de la
vida. El Estudiante que en el
aula es un líder y organiza sus equipos de trabajo y presenta ordenado, bien
explicado sus productos de clase es competente llevando a sus compañeros a
lograr este mismo nivel.
CAPACIDADES
Son recursos que tienen los estudiantes para poder
actuar en el desarrollo de las clases, como conocimientos, habilidades y
actitudes para poder lograr ser competente.
Por ejemplo: El alumno es muy hábil para crear guiones y excelente
actor de dramas para demostrar en clase, del respeto que tenían los antiguos
por la naturaleza.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones que hacen referencia de manera articulada las
acciones de resolver situaciones auténticas o pertinentes de cada capacidad,
desde el inicio hasta el final de la educación básica regular, las cuales
definen el logro que se pensaba
alcanzar. Por lo tanto los estándares nos proporcionan información valiosa para
poder retroalimentar y poder lograr
avanzar en su competencia.
Por ejemplo: Las actas de notas finales de año, de un trimestre nos
demostraría el nivel alcanzado por los alumnos de una institución educativa,
estos resultados demostrarían lo que estamos logrando, en que
estamos fallando, que debemos hacer para mejorar docentes, alumnos, dirección,
padres de familia, comunidad y Ministerio de Educación.
DOMINIOS
Son descripciones específicas del logro de aprendizaje de cada
estudiante de acuerdo a los estándares de aprendizaje, mirando las actuaciones
de cada estudiante cuando están en proceso o ha alcanzado el nivel esperado.
Por ejemplo: Cuando elaboramos el periódico mural de la unidad, se
distribuyen el trabajo, letras, diseño, editorial, temas explicativos; al final
presentan su trabajo terminado y comparten su vivencia.
2. Establece relaciones entre estas
cuatro definiciones.
El estudiante a partir de sus saberes previos contrasta con
conocimientos nuevos y pertinentes (investigando y leyendo) mediante diálogo
con sus compañeros en equipos de trabajo, a partir de allí construirá nuevos
conocimientos; esto quiere decir que es competente, listo a enfrentar los retos
de la vida, es decir a logrado el perfil de egreso. Creemos, que esto es el fin del CN.
Este trabajo se registra mediante calificativos que nos va a dar un
perfil de cómo está avanzando en sus aprendizajes, o ya alcanzó el nivel
esperado; notas a nivel institucional y también individual (por capacidades),
estadística que el docente tiene que tener en cuenta para mejorar su trabajo
educativo.
La evaluación censal nos daba un panorama del nivel logrado ya sea internacionalmente, a nivel nacional, regional, local e institucional y
por cada estudiante.
3. COLLAGE DE FOTOS
Comparten
saberes previos para enlazar con
la información de nuevas ciencias
Compartiendo el nuevo conocimiento construido.
Producto de la Unidad: Periódico Mural.
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ResponderEliminarESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
ResponderEliminar2do grado CAMPO TEMÁTICO :FUNCIONES LINEALES
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDADES
-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Las estudiantes transforman los datos, valores desconocidos, variables y relaciones de un problema a una expresión gráfica o algebraica (modelo) que generalice la interacción entre estos.
-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Las estudiantes expresan su comprensión de la noción, concepto o propiedades de los patrones en este caso de funciones lineales
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
Las estudiantes seleccionan, adaptan, combinan o crean, procedimientos, estrategias y algunas propiedades para simplificar o transformar las funciones lineales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
Las estudiantes elaboran afirmaciones sobre variables, reglas algebraicas y propiedades algebraicas, razonando de manera inductiva para generalizar una regla de la funcion lineal y de manera deductiva probando y comprobando propiedades y nuevas relaciones en funciones dadas.
El desarrollo de estas capacidades apuntan al siguiente estándar:
ESTÁNDARES
Resuelve problemas referidos a analizar cambios discontinuos o regularidades, entre magnitudes, valores o expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden incluir la regla de formación de sucesiones convergentes o divergentes, funciones periódicas seno y coseno, o ecuaciones exponenciales que mejor se ajusten al comportamiento. Expresa su comprensión de las propiedades o elementos de los sistemas de inecuaciones lineales, ecuaciones exponenciales y funciones definidas en tramos; usando lenguaje formal y diversas representaciones; y las usa para interpretar información científica, financiera y matemática. Combina e integra un amplio repertorio de recursos, estrategias o procedimientos matemáticos para interpolar, extrapolar valores o calcular el valor máximo o mínimo de sucesiones y sumatorias notables, así como de funciones trigonométricas y evaluar o definir funciones por tramos; optando por los más pertinentes a la situación. Elabora afirmaciones sobre la validez general de relaciones entre conceptos y procedimientos algebraicos, así como predecir el comportamiento de las variables; las sustenta con demostraciones o argumentos que evidencian su solvencia conceptual.
LOS DESEMPEÑOS:
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.
El instrumento del perfil de egreso nos da un mejor perfil de datos de los discentes para que los docentes mejoremos las estrategias de trabajo por capacidades y logremos mayores desempeños y tener alumnos competentes.
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